@phdthesis{eprintsunpak4994,
            year = {2018},
           title = {PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL)
DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS BERITA
PADA SISWA KELAS VIII MTS DARUL ?ULUM CIMAHPAR BOGOR},
          school = {Universitas Pakuan},
           month = {July},
          author = {Lina Sulistiawati and Tri Mahajani and Suhendra},
        abstract = {Lina Sulistiawati: Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning 
(PBL) dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Berita pada Siswa 
Kelas VIII MTs Darul ?Ulum Cimahpar Bogor. Program Studi Pendidikan 
Bahasa dan Sastra Indonesia. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan 
Universitas Pakuan Bogor 2018.
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui penerapan model Problem Based Learning 
(PBL) dalam meningkatkan keterampilan menulis teks berita pada siswa kelas VIII
MTs Darul ?Ulum Cimahpar Bogor serta untuk mengetahui kendala siswa kelas VIII
MTs Darul ?Ulum Cimahpar Bogor dalam menulis teks berita melalui penerapan 
model Problem Based Learning (PBL). Metode yang digunakan dalam penelitian ini 
yaitu metode eksperimen. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes, 
angket, dan observasi. Populasi dalam penelitian ini yaitu siswa kelas VIII MTs Darul 
?Ulum Cimahpar Bogor. Sampel penelitian ini adalah kelas VIII A sebagai kelas 
eksperimen dan kelas VIII B sebagai kelas kontrol dengan teknik Cluster Random 
Sampling. Hipotesis pertama yaitu penerapan model Problem Based Learning (PBL)
dapat meningkatan keterampilan menulis teks berita dapat teruji kebenarannya. Hal 
tersebut dibuktikan dengan hasil pretes kelas eksperimen yang memperoleh nilai rata?rata kelas 63 itu berarti keterampilan siswa berada dalam kategori cukup mampu
dalam menulis teks berita, sedangkan pada hasil postes nilai rata-rata kelas 
eksperimen meningkat menjadi 83 dengan taraf kemampuan mampu. Hasil 
perbandingan mean kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan menggunakan rumus 
uji t, diperoleh data harga thitung=3,12 dan d.b.=58 dengan t taraf dituliskan menjadi 
1,67 {\ensuremath{<}} 3,12 {\ensuremath{>}} 2,39. Hal tersebut menunjukan peningkatan yang signifikan pada kelas 
eksperimen. Hipotesis kedua, yaitu siswa mengalami kendala dalam menulis teks 
berita melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) terbukti 
kebenarannya. Hasil angket menyatakan bahwa saat menulis teks berita siswa 
mengalami kendala dalam menuangkan berbagai ide atau gagasan ke dalam bentuk 
teks berita sebanyak 17 siswa atau 57\%, kendala dalam menggunakan kata verba 
pewarta saat menulis teks berita sebanyak 18 siswa atau 60\%, dan kendala dalam 
memecahkan permasalahan yang diberikan oleh guru sebanyak 18 siswa atau 60\%. 
Dengan demikian, penerapan model Problem Based Learning (PBL) dapat 
meningkatkan keterampilan menulis teks berita walaupun terdapat kendala selama 
proses pembelajaran. Akan tetapi, hal itu tidak berpengaruh besar terhadap 
peningkatan yang dicapai oleh siswa. 
Kata kunci: Keterampilan Menulis, Teks Berita, Model Problem Based Learning (PBL)},
             url = {http://eprints.unpak.ac.id/4994/}
}