eprintid: 5070
rev_number: 9
eprint_status: archive
userid: 48
dir: disk0/00/00/50/70
datestamp: 2022-09-13 03:23:51
lastmod: 2022-09-15 02:11:25
status_changed: 2022-09-13 03:23:51
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: Fitriani, Marista Nur
creators_name: Sutjihati, Susi
creators_name: Suhardi, Eka
creators_NPM: 036113015
creators_NPM: 0023095804
creators_NPM: 0416076701
contributors_type: http://www.loc.gov/loc.terms/relators/THS
contributors_type: http://www.loc.gov/loc.terms/relators/THS
contributors_name: Sutjihati, Susi
contributors_name: Suhardi, Eka
contributors_NIDN: 0023095804
contributors_NIDN: 0416076701
corp_creators: Universitas Pakuan
corp_creators: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
corp_creators: Pendidikan Biologi
title: PERBEDAAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM 
BASED LEARNING (PBL) DAN MODEL 
PEMBELAJARAN PROBLEM BASED 
INTRODUCTION (PBI) TERHADAP HASIL BELAJAR 
KOGNITIF IPA
ispublished: pub
subjects: 22
divisions: Pro_PB
full_text_status: public
abstract: MARSITA NUR FITRIANI. 036113015. Perbedaan Model Pembelajaran 
Problem Based Learning (PBL) dan Model Pembelajaran Problem Based 
Introduction (PBI) Terhadap Hasil Belajar IPA. Skripsi. Universitas Pakuan. 
Bogor. Di bawah bimbingan Dra. Susi Sutjihati, M.Si dan Dr. Eka Suhardi, 
M.Si
Penelitian ini untuk mengetahui perbedaan Model Pembelajaran Problem 
Based Learning (PBL) dan Model Pembelajaran Problem Based Introduction
(PBI) Terhadap Hasil Belajar IPA. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa 
kelas VII di MTs Al Furqon Cileungsi tahun akademik 2016/2017. Teknik 
pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan Random Sampling. Sampel 
yang digunakan adalah kelas VII A untuk kelas eksperimen I yang diberi 
perlakuan dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) dengan 
jumlah siswa 42 orang, kelas VII B untuk kelas eksperimen II yang diberi 
perlakuan dengan menggunakan model Problem Based Introduction (PBI) dengan 
jumlah siswa 44 orang. Berdasarkan hasil menggunakan analisis data, diperoleh 
rata-rata N-Gain hasil belajar pada kelompok kelas PBL sebesar 66; kelompok 
kelas PBI sebesar 57. Hasil uji t pada taraf signifikan 0,05; diperoleh t hitung 5,28 
sedangkan t tabel 1,99. Sehingga diperoleh nilai t hitung > t tabel, dengan 
demikian hipotesis nol (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. 
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa 
terdapat perbedaan hasil belajar antara model Pembelajaran Problem Based 
Learning (PBL) dan Model Pembelajaran Problem Based Introduction (PBI).
Hasil belajar siswa kelompok kelas PBL lebih baik dibandingkan dengan 
kelompok kelas PBI.
Kata kunci: Problem Based Learning (PBL), Problem Based Introduction (PBI),dan Hasil Belajar
date: 2017-07-07
date_type: published
institution: Universitas Pakuan
department: Pendidikan Biologi
thesis_type: Skripsi
thesis_name: Sarjana
citation:   Fitriani, Marista Nur and Sutjihati, Susi and Suhardi, Eka  (2017) PERBEDAAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INTRODUCTION (PBI) TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF IPA.  Skripsi thesis, Universitas Pakuan.   
document_url: http://eprints.unpak.ac.id/5070/1/2017%20P%20BIO%20MARISTA%20NUR%20FITRIANI.pdf