%0 Thesis
%9 Skripsi
%A Ulfiyah, Laely
%A Afrikani, Triasianingrum
%A Sunardi, Oding
%A Universitas Pakuan,
%A Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
%A PGSD,
%B PGSD
%D 2018
%F eprintsunpak:5148
%I Universitas Pakuan
%T PERBEDAAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED   LEARNING (PBL) DENGAN GUIDED INQUIRY TERHADAP HASIL  BELAJAR BIOLOGI SISWA
%U http://eprints.unpak.ac.id/5148/
%X LAELY ULFIYAH. 036113028. Perbedaan Model Problem Based Learning   dengan Guided Inquiry Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa. Skripisi.   Universitas Pakuan. Bogor. Dibawah Bimbingan Dra. Triasianingrum A,   S.U. dan Drs. Oding Sunardi, M.P.d  Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif-eksperimen. Penelitian ini   bertujuan untuk mengetahui perbedaan model Problem Based Learning dengan   Guided Inquiry terhadap hasil belajar Biologi siswa pada materi keanekaragaman   hayti dan klasifikasi makhluk hidup. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan   Oktober. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X IPA 4 dan X IPA 5 di   SMAN 1 Cibungbuang Kabupaten Bogor tahun ajaran 2017/2018. Teknik   pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan Simple Random   Sampeling. Sampel yang digunakan adalah kelas X IPA 4 sebagai kelas   eksperimen yang diberi perlakuan model Problem Based Learning berjumlah 35   siswa dan kelas X IPA 5 sebagai kelas pembanding yang diberi perlakuan model   Guided Inquiry berjumlah 36 siswa. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh   nilai rata-rata N-Gain kelompok Problem Based Learning sebesar 73 dan pada   kelompok Guided Inquiry memiliki rata-rata nilai N-Gain sebesar 60. Hasil uji-t   pada taraf yang signifikan α = 0,05 diperoleh thitung = 2,36 dan ttabel = 1,99   sehingga diperoleh thiutng > ttabel, maka dengan demikian hipotesis alternatif  (Ha) diterima dan hipotesis nol (Ho) ditolak. Berdasarkan hasil penelitian yang   telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan model Problem  Bsed Learning dengan Guided Inquiry terhadap hasil belajar Biologi siswa pada  materi keanekaragaman hayati dan klasifikasi makhluk hidup. Hasil belajar siswa   kelompok model Problem Based Learning lebih baik dibandingkan dengan   kelompok pembanding model Guided Inquiry.  Kata Kunci : Kuantitatif, Eksperimen, Problem Based Learning, Guided   Inquiry, Hasil Belajar