@phdthesis{eprintsunpak5209,
            year = {2018},
          school = {Universitas Pakuan},
           month = {October},
          author = {Fauzia Catur Januwati and Triasiningrum and Eka Suhardi},
           title = {PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI DENGAN 
MENGGUNAKAN MODEL TEAM ASSISTED 
INDIVIDUALIZATION (TAI) DAN PROBLEM BASED 
LEARNING (PBL)
Skripsi
Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan},
        abstract = {FAUZIA CATUR JANUWATI. 036114067. Perbedaan Hasil Belajar Biologi 
Dengan Menggunakan Model Team Assisted Individualization (TAI) Dan 
Problem Based Learning (PBL) siswa SMA Negeri 6 Bogor. Skripsi. 
Universitas Pakuan. Dibawah bimbingan Dra. Triasiningrum A,S.U dan Dr. 
Eka Suhardi, M.Si.
Penelitian bertujuan mengetahui perbedaan hasil belajar biologi dengan 
menggunakan Team Assisted Individualization (TAI) dan Problem Based 
Learning (PBL) pada siswa kelas XI di SMA Negeri 6 Bogor dengan materi 
struktur dan fungsi sel penyusun jaringan tumbuhan. penelitian dilaksanakan pada 
bulan oktober. Populasi penelitian adalah kelas XI di SMA Negeri 6 Bogor tahun 
akademik 2018/2019. Sampel digunakan kelas XI MIPA 2 kelas eksperimen 1 
diberi perlakuan dengan menggunakan model pembelajaran Team Assisted 
Individualization dengan jumlah siswa 36 siswa. Kelas XI MIPA 1 kelas 
eksperimen II diberi perlakuan menggunakan model pembelajaran Problem Based 
Learning dengan jumlah 37 siswa. Hasil penelitian siswa yang belajar 
menggunakan model pembelajaran Team Assisted Individualization dengan rata?rata N-Gain 50 sedangkan kelompok kelas model pembelajaran Problem Based 
Learning dengan rata-rata N-Gain 40. Hasil pengujian hipotesis dengan uji t pada 
taraf signifikasi {\ensuremath{\alpha}} = 0,05, diperoleh thitung{\ensuremath{>}}ttabel, maka Ho ditolak dan Ha 
diterima. Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan terdapat perbedaan hasil 
belajar biologi antara siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran Team 
Assisted Individualization dengan model pembelajaran Problem Based Learning. 
Diantara kedua model eksperimen, model pembelajaran Team Assisted 
Individualization lebih memperlihatkan pengaruh signifikan terhadap hasil belajar 
biologi.
Kata kunci: Team Assisted Individualization, Problem Based Learning, hasil 
belajar biologi},
             url = {http://eprints.unpak.ac.id/5209/}
}