%0 Thesis
%9 Skripsi
%A Nurullita, Mira N
%A Tampubolon, Saur M
%A Badruzzaman, Nedin
%A Universitas Pakuan,
%A Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
%A Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
%B PGSD
%D 2018
%F eprintsunpak:5472
%I Universitas Pakuan
%T PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MODEL  PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK  MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA SUBTEMA  KEKAYAAN SUMBER ENERGI DI INDONESIA  Studi Kurikulum 2013 Ini dilakukan dengan Pendekatan Penelitian  Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas IV A Sekolah Dasar Negeri  Batutulis 1 Kecamatan Bogor Selatan Kota Bogor  Semester Genap Tahun Pelajaran 2017/2018
%U http://eprints.unpak.ac.id/5472/
%X Mira Nurullita, 037114175, Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Model  Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada  Subtema Kekayaan Sumber Energi di Indonesia. Skripsi Program Studi  Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan  Universitas Pakuan. 2018. Penelitian ini dengan desain pendekatan  penelitian tindakan kelas (PTK) dilaksanakan secara kolaboratif dan tiga  siklus. Tujuan utama penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan  hasil belajar subtema kekayaan sumber energi di indonesia siswa kelas IV  melalui model pembelajaran berbasis masalah dengan pendekatan  saintifik. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri  Batutulis 1 Kecamatan Bogor Selatan Kota Bogor yang terdiri dari 32 siswa.  dengan komposisi 17 siswa perempuan dan 15 siswa laki-laki. Penelitian  dilaksanakan pada semester genap Tahun Pelajaran 2017/2018. Hasil  penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar aspek sikap siklus I mencapai  persentase hasil 44%, sedangkan siklus II mencapai ketuntasan  persentase hasil 72%, selanjutnya siklus III mencapai ketuntasan  persentase hasil 87,5% yang artinya penelitian berhasil. Hasil belajar aspek  pengetahuan siklus I mencapai persentase hasil 53% sedangkan pada  siklus II mencapai persentase hasil 72%, selanjutnya siklus III mencapai  persentase hasil 88% yang artinya penelitian berhasil. Hasil belajar aspek  keterampilan siklus I mencapai persentase hasil 62,5%, sedangkan siklus  II mencapai persentase hasil 75%, selanjutnya siklus III mencapai  persentase hasil 87,5% yang artinya penelitian berhasil. Pada hasil belajar  aspek kualitas pelaksanaan pembelajaran yaitu pada siklus I memperoleh  rata-rata 70,5 dan meningkat pada siklus II menjadi rata-rata 80,5 dan  meningkat pada siklus III menjadi rata-rata 88,5 termasuk dalam  interprestasi sangat berkualitas. Berdasarkan hasil penelitian di atas, dapat  disimpulkan bahwa penerapan pendekatan saintifik dengan model  pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan hasil belajar aspek  sikap, pengetahuan dan keterampilan pada subtema kekayaan sumber  energi di indonesia.  Kata kunci: Hasil Belajar, Pembelajaran Berbasis Masalah, Pendekatan  Saintifik, Kekayaan Sumber Energi di indonesia