%0 Thesis
%9 Skripsi
%A Syam, M. Busyiery S
%A Sukmanasa, Elly
%A Muhajang, Tatang
%A Universitas Pakuan,
%A Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
%A Pendidiksn Guru Sekolah Dasar,
%B Pendidikan Guru Sekolah Dasar
%D 2018
%F eprintsunpak:5494
%I Universitas Pakuan
%T PENGARUH KONSEP DIRI TERHADAP  HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN  MATEMATIKA  Studi Kausal ini dilaksanakan di Kelas IV Sekolah Dasar Negeri Sukasari  Kecamatan Bogor Timur Kota Bogor Semester Genap Tahun Pelajaran  2017/2018
%U http://eprints.unpak.ac.id/5494/
%X ABSTRAK  M. Busyiery S. Syam. 037114353. Pengaruh Konsep Diri Terhadap Hasil  Belajar Pada Mata Pelajaran Matematika. Skripsi. Program Studi  Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.  Universitas Pakuan. Bogor. 2018. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui  pengaruh konsep diri terhadap hasil belajar matematika siswa. Data  penelitian ini diperoleh dengan menggunakan kuesioner skala Likert untuk  variabel konsep diri dan hasil belajar matematika.Uji validitas instrumen  konsep diri dan hasil belajar matematika dihitung menggunakan rumus  Product Moment Pearson dan untuk uji reliabilitas dihitung menggunakan  rumus Alpha Cronbach. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas  IV Sekolah Dasar Negeri Sukasari KecamatanBogor Timur Kota Bogor  Tahun Pelajaran 2017/2018 yang berjumlah151 siswa. Sampel yang  diambil sebanyak 60 siswa, yang diperoleh dengan menggunakan rumus  Taro Yamaro dengan presisi sebesar 10%. Penelitian kuantitatif ini  dilakukan dengan uji coba validitas dan reliabilitas instrumen yang  kemudian dilanjutkan dengan mensurvai sampel dengan instrumen yang  valid dan reliabel. Kemudian, hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat  pengaruh antara konsep diri terhadap hasil belajar matematika, ditunjukan  dengan analisis statistik yang menghasilkan harga koefisien regresi (rxy)  sebesar 0,97 dan diperoleh thitung sebesar 36,9. Ini menunjukan adanya  pengaruh konsep diri terhadap hasil belajar matematika, sedangkan  koefisien determinasi (r2) sebesar 0,96 atau sebesar 96%. Hal ini berarti  nilai hasil belajar matematika siswa sebesar 96% ditentukan oleh konsep  diri, melalui persamaan regresi Ŷ = -46,12 + 0,45X. Sisanya sebanyak 4%  ditentukan oleh faktor lain. Berdasarkan hasil penelitian di atas, maka  dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang positif antara konsep  diri terhadap hasil belajar pada mata pelajaran matematika. Hal ini  menunjukan bahwa untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa  maka harus memperhatikan konsep diri siswa tersebut.  Kata Kunci : Konsep Diri, Hasil Belajar Matematika