@phdthesis{eprintsunpak6043,
          author = {Rachmafadia Azzahra},
           title = {PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING
BERBANTUAN MEDIA MIND MAPPING TERHADAP
HASIL BELAJAR SUBTEMA KEBERAGAMAN BUDAYA
BANGSAKU
Studi Kurikulum 2013 melalui Pendekatan Penelitian Eksperimen
Quasi Desain 2 Grup pada Peserta Didik Kelas IV A dan IV B
Sekolah Dasar Negeri Tegal 04 Kabupaten Bogor Semester Ganjil
Tahun Ajaran 2022/2023},
          school = {Universitas Pakuan},
            year = {2022},
           month = {September},
             url = {http://eprints.unpak.ac.id/6043/},
        abstract = {Rachmafadia Azzahra, 037118158. Pengaruh Model Problem Based 
Learning Berbantuan Media Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar 
Subtema Keberagaman Budaya Bangsaku. Skripsi Program Studi 
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan, dan Ilmu Penddikan, 
Universitas Pakuan, 2022. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen 
kuasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan dan kelebihan 
hasil belajar subtema keberagaman budaya bangsaku. Penelitian ini 
dilaksanakan di SDN Tegal 04 kabupaten Bogor Kelas IV A dan IV B pada 
bulan Juli semester Ganjil. Perhitungan N-Gain model Problem Based 
Learning sebesar 60 dengan kriteria sedang, nilai N-Gain model 
konvensional sebesar 59 dengan kriteria sedang. Sehingga N-Gain pada 
kelas eksperimen dengan model Problem Based Learning lebih besar 
dibandingkan dengan kelas control dengan model konvensional. Peneliti 
juga melakukan uji normalitas dengan uji liliefors kedua sampel berdistribusi 
normal karena nilai kedua sampel lebih kecil dari Ltabel. Pada kelompok kelas 
Problem Based Learning didapat nilai Lhitung {\ensuremath{<}} Ltabel yaitu 0,113 {\ensuremath{<}} 0,154, 
pada kelompok kelas konvensional didapat nilai Lhitung {\ensuremath{<}} Ltabel yaitu 0,111 {\ensuremath{<}} 
0,159. Kemudian pada uji homogenitas data tersebut bersifat homogen 
karena Fhitung {\ensuremath{<}} Ftabel yaitu 1,258 {\ensuremath{<}} 1,829, yang menunjukan bahwa H0
(hipotesis nol) diterima, dan Ha (hipotesis alternatif) ditolak. Selanjutnya 
pada uji hipotesis didapatkan hasil thitung sebesar 1,998 dan ttabel sebesar 
4,541, yang artinya thitung tidak terletak diantara -1,998 {\ensuremath{<}} thitung {\ensuremath{<}} ttabel, hal itu 
menunjukan H0 ditolak, dan Ha diterima. Berdasarkan hasil penelitian 
diatas, maka dapat dinyatakan bahwa Problem Based Learning memiliki 
pengaruh terhadap hasil belajar subtema keberagaman budaya bangsaku.
Kata kunci: Problem Based Learning, dan Hasil Belajar.}
}