eprintid: 6177
rev_number: 7
eprint_status: archive
userid: 48
dir: disk0/00/00/61/77
datestamp: 2022-11-18 01:46:08
lastmod: 2022-11-18 01:46:08
status_changed: 2022-11-18 01:46:08
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: Silvi Mauludi, Triyani
creators_NPM: 037116200
contributors_type: http://www.loc.gov/loc.terms/relators/THS
contributors_type: http://www.loc.gov/loc.terms/relators/THS
contributors_name: Hidayat, Rais
contributors_name: Anjaswuri, Fitri
corp_creators: Universitas Pakuan
corp_creators: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
corp_creators: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
title: PENGARUH INTERAKSI SOSIAL TERHADAP 
KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA
Penelitian Kuantitatif dengan Pendekatan Kausal pada Siswa Kelas IV 
Sekolah Dasar Negeri Papandayan Kota Bogor Semester Genap 
Tahun Pelajaran 2019/2020
ispublished: pub
subjects: 23
divisions: Pro_pgsd
full_text_status: public
abstract: ABSTRAK
Triyani Silvi Mauludi. 037116200. Pengaruh Interaksi Sosial terhadap Kemandirian 
Belajar Siswa. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas 
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Pakuan Bogor, 2020. Penelitian ini 
merupakan penelitian kuantitatif melalui pendekatan kausalitas, tujuan dari penelitian 
ini untuk mengetahui pengaruh interaksi sosial terhadap kemandirian belajar siswa. 
Penelitian ini dilakukan uji validitas instrumen variabel interaksi sosial dan kemandirian 
belajar siswa menggunakan rumus Product Moment Pearson dan uji reliabilitas 
menggunakan rumus Alpha Cronbach. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas 
IV A, IV B, dan IV C Sekolah Dasar Negeri Papandayan Kota Bogor Tahun Pelajaran 
2019/2020 yang berjumlah 103 siswa. Sampel yang digunakan sebanyak 51 siswa, 
yang diperoleh menggunakan rumus Taro Yamane. Selanjutnya dilakukan 
pengambilan data penelitian dan melakukan uji prasyarat analisis menggunakan uji 
Normalitas, Homogenitas, dan Linearitas. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa 
terdapat pengaruh interaksi sosial terhadap kemandirian belajar siswa yang ditunjukan 
dengan harga koefisien relasi sebesar 0,35 yang berarti pengaruh antara variabel 
dalam kategori rendah. Harga Koefisien persamaan regresi Ŷ= 71,16+(0,44X) yang 
berarti setiap peningkatan satu unit interaksi sosial (X) akan meningkatkan kemandirian 
belajar siswa (Y) sebesar 0,44 unit. Kontribusi variabel interaksi sosial dalam 
meningkatkan kemandirian belajar siswa (r²) sebesar 0,1225 dengan koefisien 
determinasi sebesar 12,25% dan sisanya 87,75% dapat dipengaruhi oleh faktor-faktor 
lain. Berdasarkan hasil penelitian di atas, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat 
pengaruh positif interaksi sosial terhadap kemandirian belajar siswa. Hal ini berarti 
bahwa salah satu faktor dalam meningkatkan kemampuan kemandirian belajar siswa 
adalah dengan meningkatkan interaksi sosialnya.
Kata Kunci : Kemandirian Belajar, Interaksi Sosial
date: 2020
date_type: published
institution: Universitas Pakuan
department: PGSD
thesis_type: Skripsi
thesis_name: Sarjana
citation:   Silvi Mauludi, Triyani  (2020) PENGARUH INTERAKSI SOSIAL TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA Penelitian Kuantitatif dengan Pendekatan Kausal pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri Papandayan Kota Bogor Semester Genap Tahun Pelajaran 2019/2020.  Skripsi thesis, Universitas Pakuan.   
document_url: http://eprints.unpak.ac.id/6177/1/ALL%20FILE%20SKRIPSI%20TRIYANI%20%28Setelah%20Sidang%20Baru%29%20%281%29.pdf