%D 2021
%T PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PENYAJIAN
DATA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN MODEL
DISCOVERY LEARNING
Penelitian Kuantitatif Melalui Pendekatan Eksperimen Quasi Pada Peserta
Didik Kelas V Sekolah Dasar Negeri Ciluar 2 Kecamatan Bogor Utara
Kota Bogor
Semester Genap Tahun Pelajaran 2020/2021
%L eprintsunpak816
%X ABSTRAK
Dwi Lestiana, 037117039. Perbedaan Hasil Belajar Matematika Materi
Penyajian Data Melalui Model Problem Based Learning dan Model
Discovery Learning. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pakuan, 2021.
Pendekatan penelitian ini adalah kuasi eksperimen. Penelitian ini bertujuan
untuk mengetahui perbedaan hasil belajar matematika materi penyajian
data melalui model Probelem Based Learning dan Discovery Learning.
Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri Ciluar 2 Kota Bogor
Kelas V A dan V B dengan subjek penelitian berjumlah 62 siswa. Penelitian
dilaksanakan pada bulan April sampai bulan Mei semester genap.
Perhitungan N-Gain model Problem Based Learning sebesar 82 dengan
kriteria tinggi dan N-Gain model Discovery Learning sebesar 61 dengan
kriteria sedang. Sehingga N-Gain pada kelas eksperimen dengan model
Problem Based Learning lebih besar dibandingkan dengan kelas kontrol
dengan model Discovery Learning. Peneliti juga melakukan uji normalitas
dengan uji liliefors kedua sampel berdistribusi normal karena nilai kedua
sampel lebih kecil dari Ltabel. Pada kelompok kelas Problem Based Learning didapat nilai Lhitung ≤ Ltabel yaitu 0,134 ≤ 0,159, pada kelompok kelas Discovery Learning didapat nilai Lhitung ≤ Ltabel yaitu 0,055 ≤ 0,159. Kemudian pada uji homogenitas data tersebut bersifat homogen karena lebih kecil dari X2tabel, didapatkan nilai Fhitung ≤ Ftabel yaitu 1,34 ≤ 1,84. Selanjutnya pada uji hipotesis didapatkan thitung sebesar 5,1 lebih besar dari ttabel sebesar 2,003 menunjukkan bahwa H0 (hipotesis nol) ditolak dan Ha (hipotesis alternatif) diterima. berdasarkan hasil penelitian di atas, maka dapat dinyatakan bahwa model Problem Based Learning dan Discovery Learning memiliki perbedaan terhadap hasil belajar matematika materi penyajian data, dengan kata lain bahwa model Probelem Based Learning lebih efektif dibandingkan model Discovery Learning pada pelajaran matematika materi penyajian data.
Kata Kunci: Problem Based Learning, Discovery Learning, Hasil Belaja
%A Dwi Lestiana
%A Dadang Kurnia
%A Suhendra
%I Universitas Pakuan