%0 Thesis
%9 Skripsi
%A Gita, Puspa Pratiwi
%A Universitas Pakuan,
%A Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
%A Pendidikan Biologi,
%B Pendidikan Biologi
%D 2017
%F eprintsunpak:8258
%I Universitas Pakuan
%T PERBEDAAN MODEL PEMBELAJARANDOUBLE  LOOP PROBLEM SOLVING (DLPS) DAN CREATIVE  PROBLEM SOLVING (CPS) TERHADAP HASIL  BELAJAR KOGNITIF SISWA  (Penelitian Mixed Methods Explanatory Siswa SMA KORNITA Bogor)
%U http://eprints.unpak.ac.id/8258/
%X GITA PUSPA PRATIWI. 036112085. Perbedaan Model Pembelajaran  Double Loop Problem Solving (DLPS) dengan Creative Problem Solving (CPS)  Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa di SMA Kornita Bogor. Skripsi.  Universitas Pakusan. Bogor. Di bawah bimbingan Dr. Rita Retnowati, M.S,  dan Drs. Oding Sunardi, M.Pd.  Penelitian ini merupakan penelitian Mixed Methods Explanatory  kuantitatif-kualitatif yang terdiri dari variabel perlakuan yaitu model pembelajaran  Double Loop Problem Solving (DLPS) dan Creative Problem Solving (CPS) (X)  dan variabel terikat yaitu hasil belajar kognitif siswa (Y). Penelitian ini bertujuan  untuk mengetahui Perbedaan Model Pembelajaran Double Loop Problem Solving  (DLPS) dan Creative Problem Solving (CPS) terhadap Hasil Belajar Kognitif  Siswa di SMA Kornita Bogor. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan maretseptember 2016. Sampel yang digunakan adalah siswa kelas X-4 sebanyak 25  orang dengan perlakuan menggunakan model pembelajaran DLPS dan kelas X-1  sebanyak 25 orang dengan perlakuan menggunakan model pembelajaran CPS  dengan menggunakan teknik “simple ramdom sampling”. Analisi data kuantitatif  dilakukan melalui perhitungan statistik deskriptif, uji prasyarat berupa uji  normalitas menggunakan chi-kuadrat dan homogenitas menggunakan uji Fisher.  Pengujian hipotesis data menggunakan teknik uji-t pada taraf signifikan α 0,05  diperoleh thitung 3,63 dan ttabel 2,01 sehingga diperoleh nilai thitung (to) > ttabel ,  dengan demikian hipotesis nol (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima.  Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa  terdapat pengaruh hasil belajar kognitif siswa yang menggunakan model  pembelajaran DLPS dan CPS. Dilakukan analisis data kualitatif menggunakan  reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian kualitatif  menyebutkan terdapat dua faktor yang menyebabkan kurangnya hasil belajar  terhadap model DLPS yaitu penentuan solusi yang tepat dan keterbatasan waktu.  Sehingga hasil belajar kognitif siswa kelompok kelas CPS lebih baik  dibandingkan kelompok kelas DLPS.  Kata Kunci: Model Pembelajaran, Double Loop Problem Solving, Creative  Problem Solving, hasil belajar kognitif siswa