eprintid: 8258
rev_number: 6
eprint_status: archive
userid: 48
dir: disk0/00/00/82/58
datestamp: 2024-10-02 04:23:34
lastmod: 2024-10-02 04:23:34
status_changed: 2024-10-02 04:23:34
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: Gita, Puspa Pratiwi
creators_NPM: 036112085
contributors_type: http://www.loc.gov/loc.terms/relators/THS
contributors_type: http://www.loc.gov/loc.terms/relators/THS
contributors_name: Retnowati, Rita
contributors_name: Sunardi, Oding
contributors_NIDN: 0422056401
contributors_NIDN: 0012065703
corp_creators: Universitas Pakuan
corp_creators: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
corp_creators: Pendidikan Biologi
title: PERBEDAAN MODEL PEMBELAJARANDOUBLE
LOOP PROBLEM SOLVING (DLPS) DAN CREATIVE
PROBLEM SOLVING (CPS) TERHADAP HASIL
BELAJAR KOGNITIF SISWA
(Penelitian Mixed Methods Explanatory Siswa SMA KORNITA Bogor)
ispublished: pub
divisions: Pro_PB
full_text_status: public
abstract: GITA PUSPA PRATIWI. 036112085. Perbedaan Model Pembelajaran
Double Loop Problem Solving (DLPS) dengan Creative Problem Solving (CPS)
Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa di SMA Kornita Bogor. Skripsi.
Universitas Pakusan. Bogor. Di bawah bimbingan Dr. Rita Retnowati, M.S,
dan Drs. Oding Sunardi, M.Pd.
Penelitian ini merupakan penelitian Mixed Methods Explanatory
kuantitatif-kualitatif yang terdiri dari variabel perlakuan yaitu model pembelajaran
Double Loop Problem Solving (DLPS) dan Creative Problem Solving (CPS) (X)
dan variabel terikat yaitu hasil belajar kognitif siswa (Y). Penelitian ini bertujuan
untuk mengetahui Perbedaan Model Pembelajaran Double Loop Problem Solving
(DLPS) dan Creative Problem Solving (CPS) terhadap Hasil Belajar Kognitif
Siswa di SMA Kornita Bogor. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan maretseptember 2016. Sampel yang digunakan adalah siswa kelas X-4 sebanyak 25
orang dengan perlakuan menggunakan model pembelajaran DLPS dan kelas X-1
sebanyak 25 orang dengan perlakuan menggunakan model pembelajaran CPS
dengan menggunakan teknik “simple ramdom sampling”. Analisi data kuantitatif
dilakukan melalui perhitungan statistik deskriptif, uji prasyarat berupa uji
normalitas menggunakan chi-kuadrat dan homogenitas menggunakan uji Fisher.
Pengujian hipotesis data menggunakan teknik uji-t pada taraf signifikan α 0,05
diperoleh thitung 3,63 dan ttabel 2,01 sehingga diperoleh nilai thitung (to) > ttabel ,
dengan demikian hipotesis nol (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa
terdapat pengaruh hasil belajar kognitif siswa yang menggunakan model
pembelajaran DLPS dan CPS. Dilakukan analisis data kualitatif menggunakan
reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian kualitatif
menyebutkan terdapat dua faktor yang menyebabkan kurangnya hasil belajar
terhadap model DLPS yaitu penentuan solusi yang tepat dan keterbatasan waktu.
Sehingga hasil belajar kognitif siswa kelompok kelas CPS lebih baik
dibandingkan kelompok kelas DLPS.
Kata Kunci: Model Pembelajaran, Double Loop Problem Solving, Creative
Problem Solving, hasil belajar kognitif siswa
date: 2017
date_type: published
institution: Universitas Pakuan
department: Pendidikan Biologi
thesis_type: Skripsi
thesis_name: Sarjana
citation:   Gita, Puspa Pratiwi  (2017) PERBEDAAN MODEL PEMBELAJARANDOUBLE LOOP PROBLEM SOLVING (DLPS) DAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA (Penelitian Mixed Methods Explanatory Siswa SMA KORNITA Bogor).  Skripsi thesis, Universitas Pakuan.   
document_url: http://eprints.unpak.ac.id/8258/1/GITA%20PUSPA.pdf