%0 Thesis
%9 Skripsi
%A Suminar
%A Universitas Pakuan,
%A Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
%A Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia,
%B PBS. Indonesia
%D 2024
%F eprintsunpak:8269
%I Universitas Pakuan
%T ANALISIS NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM NOVEL SABAR  TANPA BATAS KARYA ADHITYA MULYA SERTA IMPLIKASINYA  TERHADAP PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SMA
%U http://eprints.unpak.ac.id/8269/
%X Suminar. 032120004. Analisis Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel Sabar  Tanpa Batas Karya Adhitya Mulya serta Implikasinya Terhadap  Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA. Skripsi. Universitas Pakuan. Bogor.  Di bawah bimbingan Dr. H. Aam Nurjaman, M.Pd. dan Mukodas, M.Pd.  Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan mengimplikasikan nilai  pendidikan karakter yang terkandung dalam novel Sabar Tanpa Batas karya  Adhitya Mulya. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu deskriptif  kualitatif. Metode kualitatif deskriptif berupa menghasilkan data berupa ucapan,  tulisan dan perilaku orang-orang yang diamati, lalu dideskripsikan sehingga  diperoleh data mengenai nilai-nilai pendidikan karakter. Hasil analisis pada  penelitian ini yaitu bahwa pada novel Sabar Tanpa Batas Karya Adhitya Mulya  nilai pendidikan karakter religius dengan jumlah 9 kutipan memiliki persentase  25%, nilai pendidikan karakter nasionalis 2 kutipan memiliki persentase 6%, nilai  pendidikan karakter mandiri 12 kutipan memiliki persentase 33%, nilai pendidikan  karakter gotong royong 7 kutipan memiliki persentase 19%, dan nilai pendidikan  karakter integritas 6 kutipan memiliki persentase 17%. Dapat disimpulkan bahwa  Novel Sabar Tanpa Batas karya Adhitya Mulya mengandung nilai-nilai pendidikan  karakter di dalamnya, melalui penggambaran karakter atau tokoh dalam novel  tersebut. Memiliki implikasi dan dapat dijadikan bahan ajar pada mata pelajaran  bahasa Indonesia di sekolah, terutama pada jenjang SMA. Implikasi terhadap  pembelajaran bahasa Indonesia di SMA sesuai dengan kurikulum merdeka  pelajaran bahasa Indonesia fase f “elemen membaca dan memirsa”, materi unsur  intrinsik dan ekstrinsik, capaian pebelajaran yaitu peserta didik mampu  mengevalusi gagasan dan pandangan berdasarkan kaidah logika berfikir dari  membaca berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) di media cetak dan elektronik,  dengan tujuan pembelajaran peserta didik mampu mengidentifikasi akurasi  penggambaran karakter (tokoh), alur, serta situasi sosial-kemasyarakatan pada teks  cerpen atau novel.