%0 Thesis
%9 Skripsi
%A Gita, Ramadhian
%A Universitas Pakuan,
%A Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
%A Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia,
%B PBS. Indonesia
%D 2018
%F eprintsunpak:8580
%I Universitas Pakuan
%T Penerapan Model Pembelajaran Explicit Instruction dalam  Meningkatkan Keterampilan Menulis Pantun Siswa Kelas VIII SMP Negeri 18  Bogor
%U http://eprints.unpak.ac.id/8580/
%X Gita Ramadhian :” Penerapan Model Pembelajaran Explicit Instruction dalam  Meningkatkan Keterampilan Menulis Pantun Siswa Kelas VIII SMP Negeri 18  Bogor”, Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas  Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Pakuan  Tujuan penelitian ini Untuk memperoleh gambaran peningkatan keterampilan  menulis pantun melalui penerapan model pembelajaran explicit instruction pada  siswa kelas VIII SMP Negeri 18 Kota Bogor. Untuk memperoleh gambaran kendala  apa yang terjadi dalam penerapkan model pembelajaran explicit instruction dalam  meningkatkan kemampuan menulis pantun pada siswa kelas VIII SMP Negeri 18  Kota Bogor. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode eksperimen.  Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes, angket, dan pengamatan.  Populasi dalam penelitian ini yaitu siswa kelas VIII SMP Negeri 18 Kota Bogor.  Sampel penelitian ini adalah kelas VIII B sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII I  sebagai kelas kontrol dengan teknik cluster random sampling. Hipotesis pertama  yaitu Penggunaan model pembelajaran explicit instruction dapat meningkatkan  keterampilan menulis pantun pada siswa kelas VIII SMPN 18 Bogor. Hal tersebut  dibuktikan dengan diperolehnya data prates kelas eksperimen memperoleh nilai ratarata 65 dapat diketahui kemampuan siswa cukup dalam menulis pantun, sedangkan  hasil postes rata-rata nilai siswa kelas eksperimen dalam menulis pantun meningkat  menjadi 85 dengan taraf kemampuan baik sekali. Hasil perbandingan mean kelas  eksperimen dan kelas kontrol dengan menggunkan uji t, diperoleh data harga t0= 3,6  dan d.b.= 62 dengan taraf t dituliskan menjadi 2,42 <3> 2,68 hal tersebut menunjukan  peningkatan yang signifikan pada kelas eksperimen. Hipotesis kedua, yaitu Adanya  kendala dalam penggunaan model pembelajaran explicit instruction untuk  meningkatkan keterampilan menulis pantun pada siswa kelas VIII SMPN 18 Bogor.  Hasil angket menunjukan bahwa siswa dalam menulis pantun mengalami kendala  saat menuangkan isi gagasan dalam menulis pantun. Sebanyak 26 siswa atau 81%,  kendala saat menentukan judul dalam menulis pantun 27 atau 84%, kendala saat  membuktikan hipotesis dan menarik kesimpulan berdasarkan penemuan tentang  pantun sebanyak 22 atau 68%. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran  explicit instruction dapat meningkatkan kemampuan menulis pantun walaupun  terdapat kendala selama proses namun tidak berpengaruh besar terhadap peningkatan  yang dicapai oleh siswa.  Kata Kunci : Kemampuan menulis pantun, Model pembelajaran explicit instruction