eprintid: 8645
rev_number: 7
eprint_status: archive
userid: 48
dir: disk0/00/00/86/45
datestamp: 2024-11-01 09:11:36
lastmod: 2024-11-01 09:11:36
status_changed: 2024-11-01 09:11:36
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: Fadhilah, Istiqomah Yogandena
creators_NPM: 037117170
contributors_type: http://www.loc.gov/loc.terms/relators/THS
contributors_type: http://www.loc.gov/loc.terms/relators/THS
contributors_name: Elly, Sukmanasa
contributors_name: Dendy, Saeful Zen
contributors_NIDN: 0429076901
contributors_NIDN: 0420068504
corp_creators: Universitas Pakuan
corp_creators: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
corp_creators: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
title: PERBEDAAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT
BASED LEARNING DENGAN PROBLEM BASED LEARNING
TERHADAP HASIL BELAJAR SUBTEMA PERISTIWA KEBANGSAAN
MASA PENJAJAHAN
Studi Kurikulum 2013 dengan Pendekatan Penelitian Eksperimen Kuasi
pada Peserta Didik Kelas V di Sekolah Dasar Negeri Palasari 03
Tahun Pelajaran 2023/2024
ispublished: pub
subjects: 23
divisions: Pro_pgsd
full_text_status: public
abstract: Fadhilah Istiqomah Yogandena. 037117170. Skripsi. Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Pakuan, 2024. Penelitian ini ditujukan untuk mengetahui
Perbedaan Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning dan
Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Subtema Peristiwa
Kebangsaan Masa Penjajahan. Pendekatan yang dilakukan adalah
Eksperimen Kuasi dengan desain dua grup. Adapun subjek penelitian ini
adalah peserta didik kelas V Sekolah Dasar Negeri Palasari 03 tahun
pelajaran 2023/2024 yang terdiri dari 47 peserta didik. Pengumpulan data
penelitian menggunakan Pretest dan Posttest pada kelompok Kelas
Eksperimen menggunakan model Project Based Learning dan kelompok
Kelas Kontrol menggunakan model Problem Based Learning. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan dalam penggunaan
penerapan dua model. Hal ini terlihat dari nilai N-Gain pada kelompok
Kelas Eksperimen sebesar 54,6 dengan ketuntasan belajar 59%
sedangkan pada kelompok Kleas Kontrol sebesar 49,6 dengan ketuntasan
56%. Hasil pengajuan hipotesis menunjukkan bahwa H0 ditolak dan Ha
diterima karena thitung (3,343) > ttabel (2,021). Berdasarkan hasil penelitian
dapat disimpulkan bahwa terdapat Perbedaan Penerapan Model
Pembelajaran Project Based Learning dengan Problem Based Learning
Terhadap Hasil Belajar Subtema Peristiwa Kebangsaan Masa Penjajahan.
Kata kunci: Hasil Belajar, PjBL, PBL
date: 2024
date_type: published
institution: Universitas Pakuan
department: PGSD
thesis_type: Skripsi
thesis_name: Sarjana
citation:   Fadhilah, Istiqomah Yogandena  (2024) PERBEDAAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DENGAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SUBTEMA PERISTIWA KEBANGSAAN MASA PENJAJAHAN Studi Kurikulum 2013 dengan Pendekatan Penelitian Eksperimen Kuasi pada Peserta Didik Kelas V di Sekolah Dasar Negeri Palasari 03 Tahun Pelajaran 2023/2024.  Skripsi thesis, Universitas Pakuan.   
document_url: http://eprints.unpak.ac.id/8645/1/SKRIFSI%20FADHILAH%20ISTIQOMAH_compressed.pdf