eprintid: 10101
rev_number: 7
eprint_status: archive
userid: 48
dir: disk0/00/01/01/01
datestamp: 2025-10-17 03:41:35
lastmod: 2025-10-17 03:41:35
status_changed: 2025-10-17 03:41:35
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: Anugrah, Ronansa Ananda
creators_NPM: 037119070
contributors_type: http://www.loc.gov/loc.terms/relators/THS
contributors_type: http://www.loc.gov/loc.terms/relators/THS
contributors_name: Elly, Sukmanasa
contributors_name: Rukmini, Handayani
contributors_NIDN: 0429076901
contributors_NIDN: 0412078704
corp_creators: Universitas Pakuan
corp_creators: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
corp_creators: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
title: Perbedaan Model Problem Based Learning dan Project Based Learning terhadap Hasil Belajar Matematika : Penelitian Kuantitatif Melalui Eksperimen Kuasi Desain 3 Grup Pada
Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri Julang Kecamatan Tanah Sareal
Kota Bogor Tahun Pelajaran 2022/2023
ispublished: pub
subjects: 23
divisions: Pro_pgsd
full_text_status: public
abstract: Anugrah Ronansa Ananda, 037119070. Skripsi Program Studi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Pakuan, 2023. Penelitian ini adalah penelitian kuasi eksperimen desain tiga
grup. Penelitian ini mempunyai tujuan untuk mengetahui perbedaan hasil
belajar model Problem Based Learning, Project Based Learning, dan
Konvensional terhadap hasil belajar matematika. Penelitian ini
dilaksanakan di SDN Julang Kota Bogor pada semester dua tahun ajaran
2022/2023. Metode penelitian yang digunakan merupakan eksperimen
kuasi desain tiga grup. Subjek penelitian ini ialah siswa kelas V SDN Julang
Kota Bogor dengan jumlah peserta didik 75 orang. Penelitian ini
dilaksanakan pada bulan Maret sampai April semester genap.
Pengumpulan data yang dilakukan untuk mendapatkan hasil belajar atau
N-gain diperoleh dengan menggunakan pretest dan posttest. Peneliti juga
melakukan uji normalitas dengan uji lilliefors ketiga sampel berdistribusi
normal karena nilai ketiga sampel lebih kecil dari Ltabel. Pada kelompok
kelas Problem Based Learning didapat nilai Lhitung ≤ Ltabel yaitu 0,025 ≤
0,173, pada kelompok kelas Project Based Learning di dapat nilai Lhitung ≤
Ltabel yaitu 0,005 ≤ 0,173, dan pada kelompok kelas kontrol di dapat nilai
Lhitung ≤ Ltabel yaitu 0,052 ≤ 0,173. Kemudian pada uji homogenitas data
tersebut bersifat homogen karena lebih kecil dari X2tabel, didapatkan nilai
0,731 ≤ 5,991. Selanjutnya pada uji hipotesis didaptkan thitung sebesar 5,31
lebih besar dari ttabel sebesar 2,0`603, menunjukkan bahwa H0 ditolak dan
Ha diterima. Dengan demikian terdapat perbedaan hasil belajar matematika
melalui model Problem Based Learning, Project Based Learning, dan
Konvensional pada siswa kelas V SDN Julang Kota Bogor.
Kata Kunci: Project Based Learning, Problem Based Learning, Hasil Belajar
Matematika
date: 2023
date_type: published
institution: Universitas Pakuan
department: PGSD
thesis_type: Skripsi
thesis_name: Sarjana
citation:   Anugrah, Ronansa Ananda  (2023) Perbedaan Model Problem Based Learning dan Project Based Learning terhadap Hasil Belajar Matematika : Penelitian Kuantitatif Melalui Eksperimen Kuasi Desain 3 Grup Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri Julang Kecamatan Tanah Sareal Kota Bogor Tahun Pelajaran 2022/2023.  Skripsi thesis, Universitas Pakuan.   
document_url: http://eprints.unpak.ac.id/10101/1/Anugrah%20Ronansa%20Ananda%20037119070-1-6.pdf