eprintid: 10533
rev_number: 7
eprint_status: archive
userid: 48
dir: disk0/00/01/05/33
datestamp: 2026-04-18 05:58:56
lastmod: 2026-04-18 05:58:56
status_changed: 2026-04-18 05:58:56
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: Winarti, Winarti
creators_NPM: 036113032
contributors_type: http://www.loc.gov/loc.terms/relators/THS
contributors_type: http://www.loc.gov/loc.terms/relators/THS
contributors_name: R.Teti, Rostikawati
contributors_name: Susi, Sutjihati
contributors_NIDN: 0018046003
contributors_NIDN: 0023095804
corp_creators: Universitas Pakuan
corp_creators: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
corp_creators: Pendidikan Biologi
title: Perbedaan Penggunaan Model Pembelajaran Guided Inquiry dengan Model Pembelajaran Learning Cycle terhadap Hasil Belajar Biologi.
ispublished: pub
subjects: 22
divisions: Pro_PB
full_text_status: none
abstract: WINARTI. 036113032. Perbedaan Penggunaan Model Pembelajaran Guided
Inquiry dengan Model Pembelajaran Learning Cycle terhadap Hasil Belajar
Biologi. Skripsi. Universitas Pakuan. Bogor. Dibawah Bimbingan Dra. R Teti
Rostikawati, M.Si. dan Dra. Susi Sutjihati, M.Si.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar
Biologi pada materi Jaringan kelas XI semester I dengan menggunakan model
pembelajaran Guided Inquiry dengan Learning Cycle di SMA Negeri 1 Sukaraja
Kabupaten Bogor. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan April sampai dengan
Oktober 2017. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA Negeri 1
Sukaraja tahun ajaran 2017/2018. Teknik pengumpulan sampel dilakukan dengan
menggunakan Chuster Random Sampling. Sampel yang digunakan adalah kelas XI
IPA 1 dengan model perlakuan Guided Inquiry berjumlah 28 siswa, dan kelas XI IPA
2 dengan model perlakuan Learning Cycle berjumlah 31 siswa. Berdasarkan hasil uji
t pada taraf signifikansi 5% diperoleh nilai thitung sebesar 9,533, sedangkan ttabel
sebesar 2,002 sehingga didapatkan nilai thitung > ttabel. Dengan demikian HO ditolak dan
Ha diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar
biologi siswa yang menggunakan model pembelajaran Guided Inquiry dengan
model pembelajaran Learning Cycle. Dimana model pembelajaran Guided Inquiry
dengan skor N-Gain sebesar 77,75 menunjukan pengaruh yang lebih signifikan
dibandingkan dengan model pembelajaran Learning Cycle dengan skor N-Gain
sebesar 48,58.
Kata Kunci: Guided Inquiry, Learning Cycle, Hasil Belajar Biologi.
date: 2017
date_type: published
institution: Universitas Pakuan
department: Pendidikan Biologi
thesis_type: Skripsi
thesis_name: Sarjana
citation:   Winarti, Winarti  (2017) Perbedaan Penggunaan Model Pembelajaran Guided Inquiry dengan Model Pembelajaran Learning Cycle terhadap Hasil Belajar Biologi.  Skripsi thesis, Universitas Pakuan.