{
      "divisions": [
        "Pro_PB"
      ],
      "status_changed": "2026-04-18 06:03:25",
      "rev_number": 6,
      "thesis_type": "Skripsi",
      "uri": "http:\/\/eprints.unpak.ac.id\/id\/eprint\/10545",
      "department": "Pendidikan Biologi",
      "eprint_status": "archive",
      "thesis_name": "Sarjana",
      "subjects": [
        22
      ],
      "userid": 48,
      "dir": "disk0\/00\/01\/05\/45",
      "metadata_visibility": "show",
      "lastmod": "2026-04-18 06:03:25",
      "full_text_status": "none",
      "eprintid": 10545,
      "datestamp": "2026-04-18 06:03:25",
      "corp_creators": [
        "Universitas Pakuan",
        "Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan",
        "Pendidikan Biologi"
      ],
      "abstract": "MARRIE PUSPA DEWI. 036112045. Perbedaan Hasil Belajar Biologi Menggunakan\r\nModel Pembelajaran Problem Based Instruction Dengan Problem Posing Learning.\r\nSkripsi. Universitas Pakuan. Bogor. Dibawah Bimbingan Dr. Surti Kurniasih, M. Si.\r\ndan Dra. Triassiningrum Afrikani, S.U.\r\nPenelitian ini merupakan penelitian kuasi-eksperimen. Tujuan dari penelitian ini\r\nuntuk mengetahui perbedaan hasil belajar biologi siswa antara Model Pembelajaran Problem\r\nBased Instruction Dengan Problem Posing Learning. pada Materi Sistem Pencernaan.\r\nPenelitian ini dilaksanakan pada Bulan 12 Desember - 31 Desember. Populasi dalam\r\npenelitian ini adalah siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Pacet tahun pelajaran 2016\/2017.\r\nTeknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan Simple Random Sampling.\r\nSampel yang digunakan adalah kelas XI IPA 2 untuk kelas eksperimen yang diberi perlakuan\r\ndengan menggunakan model Problem Based Instruction dengan jumlah 25 siswa dan kelas\r\nXI IPA 3 menggunakan model Problem Posing Learning dengan jumlah 24 siswa.\r\nBerdasarkan hasil analisis data, diperoleh nilai rata-rata N-Gain kelompok Problem Based\r\nInstruction sebesar 64,78 dan kelompok Problem Posing Learning sebesar 70,18. Hasil uji-t\r\npada taraf signifikan α = 0,05 diperoleh thitung = 2,51 dan ttabel = 2,01 sehingga diperoleh thitung\r\n> ttabel, dengan demikian hipotesis nol (H0) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima.\r\nBerdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa terdapat\r\nperbedaan hasil belajar biologi siswa antara Model Pembelajaran Problem Based Instruction\r\ndengan Probing Posing Learning. Hasil belajar siswa kelompok Pembelajaran Problem\r\nPosing Learning lebih baik dibandingkan dengan kelompok Problem Based Instruction.\r\nKata Kunci : Problem Based Instruction, Problem Posing Learning, Hasil belajar, Kognitif",
      "institution": "Universitas Pakuan",
      "date_type": "published",
      "ispublished": "pub",
      "creators": [
        {
          "name": {
            "honourific": null,
            "family": "Marrie",
            "given": "Puspa Dewi",
            "lineage": null
          },
          "NPM": 36112045
        }
      ],
      "type": "thesis",
      "contributors": [
        {
          "name": {
            "honourific": null,
            "family": "Surti",
            "given": "Kurniasih",
            "lineage": null
          },
          "NIDN": 31086201,
          "type": "http:\/\/www.loc.gov\/loc.terms\/relators\/THS"
        },
        {
          "name": {
            "honourific": null,
            "family": "Rita",
            "given": "Istiana",
            "lineage": null
          },
          "NIDN": 413018604,
          "type": "http:\/\/www.loc.gov\/loc.terms\/relators\/THS"
        }
      ],
      "title": "Perbedaan Hasil Belajar Biologi Menggunakan Model Pembelajaran\r\nProblem Based Instruction (PBI) dengan Problem Posing Learning\r\n(PPL). (Penelitian Eksperimen Kelas XI di SMA Negeri 1 Pacet)",
      "date": 2021
    }