…
comment: The repository administrator has not yet configured an RDF license.
primary topic: Perbedaan Model Pembelajaran Discovery Learning Dan Problem Based Learning Terhadap Penguasaan Konsep Siswa Pada Materi Sistem Pencernaan Manusia

Perbedaan Model Pembelajaran Discovery Learning Dan Problem Based Learning Terhadap Penguasaan Konsep Siswa Pada Materi Sistem Pencernaan Manusia
type: Thesis
type: Article
abstract: LINDA SUMINAR. 036113016. Perbedaan Model Pembelajaran Discovery Learning dan Problem Based Learning (PBL) Terhadap Penguasaan Konsep Siswa Pada Materi Sistem Pencernaan Manusia. Skripsi. Universitas Pakuan. Bogor. Di bawah bimbingan Dr. Hj. Rita Retnowati, M.S dan Dra. Susi Sutjihati, M.Si. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif-eksperimen. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil penguasaan konsep siswa antara model pembelajaran Discovery Learning dan Problem Based Learning (PBL) pada materi sistem pencernaan manusia. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Maret sampai dengan Desember 2017. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII di SMP Negeri 3 Cileungsi tahun akademik 2017/2018. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik Cluster Random Sampling. Sampel untuk kelas eksperimen adalah kelas VIII.4 yang diberikan perlakuan model pembelajaran Discovery Learning dengan jumlah 45 siswa, dan VIII.5 yang diberikan perlakuan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan jumlah 46 siswa. Berdasarkan hasil uji-t pada taraf signifikan α = 0,05 pada ranah kognitif diperoleh thitung 3,50 sedangkan ttabel sebesar 1,99 sehingga diperoleh nilai thitung ˃ ttabel dengan demikian hipotesis nol (H0) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil penguasaan konsep siswa antara model pembelajaran Discovery Learning dan Problem Based Learning (PBL) pada materi sistem pencernaan manusia. Hasil penguasaan konsep siswa kelompok Problem Based Learning (PBL) lebih baik dibandingkan dengan kelompok kelas Discovery Learning. Hal ini dapat terlihat dari rata-rata skor N-Gain pada kelompok kelas Problem Based Learning (PBL) sebesar 71,8 sedangkan pada kelompok kelas Discovery Learning sebesar 62,4. Kata kunci: Model Pembelajaran Discovery Learning, Problem Based Learning (PBL), Penguasaan Konsep.
date: 2017
status: published
author list: authors
type: EPrint
type: ThesisEPrint
is part of: repository
has document: Perbedaan Model Pembelajaran Discovery Learning Dan Problem Based Learning Terhadap Penguasaan Konsep Siswa Pada Materi Sistem Pencernaan Manusia (Text)
subject: PENDIDIKAN BIOLOGI

Perbedaan Model Pembelajaran Discovery Learning Dan Problem Based Learning Terhadap Penguasaan Konsep Siswa Pada Materi Sistem Pencernaan Manusia (Text)
type: Document
has file: Linda Suminar.pdf
has part: Linda Suminar.pdf

Universitas Pakuan
type: Organization

Pendidikan Biologi, Universitas Pakuan
type: Organization

Retnowati Rita
type: Person
given name: Retnowati
family name: Rita

Suminar Linda
type: Person
given name: Suminar
family name: Linda

Sutjihati Susi
type: Person
given name: Sutjihati
family name: Susi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
type: Organization

Pendidikan Biologi
type: Organization

HTML Summary of #9997 Perbedaan Model Pembelajaran Discovery Learning Dan Problem Based Learning Terhadap Penguasaan Konsep Siswa Pada Materi Sistem Pencernaan Manusia
format: text/html
primary topic: Perbedaan Model Pembelajaran Discovery Learning Dan Problem Based Learning Terhadap Penguasaan Konsep Siswa Pada Materi Sistem Pencernaan Manusia

PENDIDIKAN BIOLOGI
type: Concept